李黎老师是谁？
李黎，外国语言文学博士，副教授，硕士生导师，外国语学院研究生公共外语教学部党支部书记，主要承担研究生学位英语、大学英语Ⅲ级课程教学。
李黎老师所教课程？
大学英语III。大学英语是东大本科生的公共基础课，分为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级，学生依据入学英语考试成绩进行分级，自动进入不同级别的班级进行上课。当完成大学英语Ⅳ级课程之后，方可参与大学英语四六级考试。
多平台预案，轻松应对宕机
1月29日，李老师第一次接触雨课堂，通过接下来线上教师培训的讲座学习，基本了解了雨课堂的使用方法和线上课堂活动设计要求。在最初的熟悉和演练过程中，家人的三台手机被征用来扮演学生的角色，直到老师掌握了平台的功能后，全国各地的同学才被邀请入课堂。
但是，线上教学总是存在服务器宕机使得课程中断的风险。为了避免教学事故的出现，李老师自行上网搜索方法，先后学会使用腾讯课堂，腾讯会议，和QQ群聊的直播功能。不断测试后，探索出了适合自己课堂需求的线上授课模式：Windows电脑雨课堂+Mac电脑腾讯课堂（或者腾讯会议）+教师端遥控手机+学生端测试手机+QQ群。
Tips：上课时，四个终端同时在线，守护顺畅语音，给学生不间断的知识讲授，妙啊！
新的课件，新的课堂
稳定的平台是好网课的开端，恰当的授课内容和输出形式也不容忽视。以往的课堂活动安排多以线下设计为主，旧教案在线上实施的可行性不高。
为了充分发挥网课平台的优势，更好地实现线上互动，推翻以前的课件和活动设计重新备课就是必不可少的环节。比如，需要充分利用课前预习、当堂测试、弹幕、投稿、签到、投票等功能。
Tips：网课平台的多种小功能可以最大化完成课堂互动和课后练习，记得多去探索一下呦~
迅速反应，提前行动
李黎老师本学期教学会用到所在研究生公共外语教学部制作的一门慕课，要用的新教材也还有一部分编写的收尾工作要做。作为慕课团队的主力，以及教学部支部书记，李老师意识到，慕课需要提前上线，教材也最好在开学前成稿。于是，她和团队同事一起，加班加点，短时间内完成了修改视频，设计作业，测试题，制作ppt等一系列工作，并于学生开学的前两天发布在中国大学慕课上，新教材编写工作也提前完成。
Tips：随机应变，及时修正计划才保证了全校4000多名研究生顺利开展线上教学。万事切莫死守DDL！
及时沟通，温馨陪伴
线上教学的最大弊端，就是不能和学生见面，这在一定程度上影响师生沟通，不利于老师掌握学生心理状况。
李黎老师所带班级中有一个非常特殊的本科班，31个学生中只有9个首修生，且有3名同学已离校工作。这样的情况下，QQ群就成了师生交流最便捷的途径。加了每个学生的QQ好友，不厌其烦地解答各种问题便成了自然而然的事。
Tips：在学生茫然无助的时候，作为老师，一定要舍得在学生身上花时间，要对得起学生的这份信任。
怎么落实呢？让我们一起看几个例子
一名学生在重修后依然未能通过这门课程。去年没有顺利毕业的他一直不敢回老家，目前自己在外生活，且没有稳定的网络条件，缺乏合适的学习条件。
师生交流时，这名学生有许多自己无法处理的负面情绪，情绪太稳定。面对这个学生，李老师即便在手头很忙的情况下，每天都会耐心听他的电话，并争取及时回复消息。
有一名非洲学生，10多天没有联系老师。后来才发现是因为他家里没有网，需要每隔两三天去一趟有网的地方查看消息。为了便利学生的学习，李黎老师主动把每次上课的音频和课件发给他，并告知学习要求。
在上课前一天，通过微信雨课堂公众号，手上6个班近300位学生都收到了老师的Welcome letter。真心希望在疫情期间，不落下任何一个学生，不管他是在这个世界的哪个角落。
目前，李黎老师正在紧急制作4个录屏课件，希望能帮助到800名选修大学英语三级的学生。
