非常时期，网络教学以一种特殊的教学方式让东南大学广大师生紧密相连。教学方式由课堂转为线上教学，师生一同不断的探索与努力，也有了不一样的体验与思考。
今天，让我们一起跟着电工电子实验中心@堵国樑教授的脚步，看看他是怎样优化自己的线上课堂的吧！
先来认识一下堵老师
堵国樑，东南大学电工电子实验中心副主任，教授，目前主讲课程《电路与电子线路II》（理论与实验），主要研究学科：电路与系统。
谈谈《电路与电子线路II》这门课
《电路与电子线路II（含实验）》是吴健雄学院工科实验班的一门专业基础课程，主要讨论内容为模拟电子技术知识以及相关实验研究。
为做好这门课程的在线教学工作，接受突如其来的疫情挑战，并确保教学质量，课程组老师群策群力，积极交流研讨，统一教学理念和教学思路，充分利用网络技术，优化课程内容。
为了提高线上教学的质量，堵老师也想了很多办法，从三个方面提出了优化细节与方法，理论课和实验课并行，一门都不落下~
那跟着小编一起看看，堵老师的“三优”具体是什么吧~
一、优化内容，保证教学资源的合理配送
1 建立课程教学QQ群，把本学期参加课程学习的学生和教师全部拉入群内；利用腾讯在线文档方式调查学生在家开展线上教学的环境条件，包括是否有电脑、可上网手机、WIFI、流量等条件，也包括教材、实验平台等信息。
通过学生反馈信息了解到除了实验平台没有带回家，正常开展线上教学没有问题。
课前调查学生在线学习条件
2 为了确保正式上课时不出问题，邀请部分学生和课程组教师开展在线教学试验，采用QQ共享、腾讯会议、雨课堂、QQ等几种方式交替试验，通过对比最后选择了利用“腾讯会议+雨课堂”作为在线教学平台，QQ群作为平时交流答疑的方式。
3 为了适应在线教学的特点，原来的课件PPT全部重做，以一节课45分钟为参照调整为以每个知识点构建一个单元，中间采用雨课堂回答问题，适当休息后再开始下一个单元内容讲解，缩短学生对着电脑学习的时间；把原来4:3格式的PPT改成16:9格式，把PPT两边留出一些空白，可以当黑板板书。
4 提供学生电子版教材，课程的PPT提前发给学生预习，有问题可以在QQ群交流答疑。
二、优选平台，实现教学技术的灵活应用
要提高线上教学实效，实现多媒体辅助教学时代向在线教学时代跨越，最重要的还是把以学生为中心的理念落实到网络教学中。充分利用各种平台上的简单、易操作的小功能和小程序，布置一些形式多样、内容精炼、富有实效的课堂练习。
具体怎么做呢？一起来看看吧！
1 每次上课讲新内容前需要复习上次课内容，为了加深学生的理解和课程思路的梳理，在OneNote环境下，用手写笔边写边讲解，这个也和平常上课的黑板板书几乎一致，对学生的理解和掌握起到很好的作用。
用OneNote复习前一次课程内容
2 利用“腾讯会议”平台在线上课，要求学生打开各自的摄像头进行“面对面”的交流。
在线上课
在调查学生对在线教学反馈信息时，有学生说：“其它课程我们只需要加入并聆听就好，但堵国樑老师的电路与电子线路课程的教学，是我遇到的一门需要我们打开摄像头上课的。”
刘子易同学谈到开摄像头上课的感觉时，回忆道，“虽然打开摄像头自己的一举一动都能被老师和同学们关注到，但也让我们与堵老师有了眼神上的交流。在与堵老师眼神上交流的同时，让我们感受到了现场教学的热情。”
汪春阳同学戏称，“有堵老师和同学们热烈的目光‘注视’着我，我反而不好意思一心二用，这也促使我更加专心听讲了。”
3 用一台电脑做PPT课程讲解，并可以在PPT上书写勾画，用一个手机作为雨课堂信息或习题的发布；另外一台电脑用另外一个账号以学生身份登录进入课堂，可以监视和监听上课效果，另外一个手机作为学生端参与雨课堂平台，确保上课的信息在学生端都可以完整的接收到，构成完整的“闭环”在线学习环境。
讲课PPT
4 利用“腾讯会议”的聊天功能或者QQ群，要求学生回答一些简单的问题，或在听课过程中遇到问题能够及时提出，可以和学生之间实现很好的交流互动；
每个在线课程单元后面都有几个简单的题目，在雨课堂平台上要求学生在规定的时间内回答，既作为平时成绩的一部分，也可以实时了解学生的在线学习状态。
三、优取方式，确保作业实验的有效开展
线上教学和平时课堂教学的最大不同是缺少和学生之间的面对面交流。
所以教师不仅要及时掌握学生的听课、学习状况，检查他们的作业和练习，进行个性化的答疑和辅导，并且要关注他们在线上教学活动中表现出来的情感和态度，充分挖掘学生的兴趣点，根据实际情况，及时、如实地给予评价，以此引起学生的注意和情感上的共鸣，激发进一步探索的欲望，提高线上教学的实效性。
1 本课程的作业采用特殊的方式：要求学生按正常方式按时完成作业，一周后采用腾讯会议方式由教师讲解每个题目，学生自我同步批改，然后用雨课堂随机点名功能，要求被点到名的同学把作业和批改情况用摄像头共享给全体同学看，这个方式对学生认真完成作业起到很好的督促作用，正式开学后所有作业上交作为平时成绩的一部分。
雨课堂在线答题
课程作业是检验课堂学习成效的直接表现，学生需要按时完成作业并通过教师的认真批改，学生就可以了解自己的学习状况以及不足之处。
2 本课程内容和实验是密切相关的，所以在开展线上讲解理论知识的同时，要求学生登录中国大学MOOC的“模拟电子电路实验”课程，按照课程进度要求完成对应的实验内容学习，包括观看视频、回答问题、仿真实验，并以“东南在线实验”平台为支撑，完成远程实物实验，使理论和实践紧密结合。
理论课提出的实验要求
“东南在线实验”平台
3 平时利用QQ和学生进行交流讨论，有群聊也有私聊，一般还是建议能在群里讨论，这样可以提高交流的效率，改善讨论效果，有些问题学生之间也会主动回答，提高学生的参与度和主动学习精神。
QQ群交流讨论
4 每次在线上课内容都会录下来，作为特殊情况的备案，并不准备发给所有学生。因为如果学生知道课后还有课程的录播，听课的认真程度可能会打折扣，还要在课后花时间去重新听讲，影响到正常的教学进程，这样对学生并不会有益。
堵老师说：
“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是越挫越勇，不断在磨难中成长，从磨难中奋起。”
今天我们面对疫情这一灾难，在线上教学的非常时期，更需要家庭教育和学校教育有机互补，增强同学战胜疫情的信心。在教师和家长指导、监督双管齐下，带动学生以更端正的态度、更饱满的热情投入到线上学习中去。
作为新时代大学生，应该为抗击疫情贡献自己的一份力量，每个人、每个单位、每个部门各司其职，国家才能有效运转，尤其是在面对疫情之时，更应该为国家防控力量做贡献，传递青春正能量。
