东南大学作为神经教育学在国内的发源地，以脑科学及前沿理工类优势学科为依托，将前沿科学研究与基础教育实践紧密结合，开展基于神经教育学框架下，围绕科学教育大概念理念、基于主动探究学习模式的小学一线教师培训工作。同时将十多年来“做中学”探究式科学教育实践改革的成果应用其中，充分凸显示范性、引领性、创新性的项目特征。“国培计划（2019）”小学科学国家级骨干教师高级研修项目的实施，围绕“‘大概念’理念指导下的科学教育”和“科学教育理念指导下的STEM教育”两个阶段主题，以及“国际视野，提升教育理念；案例教学，专注课堂实际；训后跟踪，注重长期发展”的项目培训理念，开展基于PBL任务式学习和问题解决为导向的项目培训，旨在通过骨干教师的培训构筑小学学科人才培养高地。
|
2019国培项目启动照片
一、配置优势资源，凸显以“学员为中心”
1.院士智库、学科支撑：以韦钰院士领衔的中国“做中学”探究式科学教育和神经教育学研究，以及广泛的科学教育专家资源，为科学教师培训奠定了坚实的学科和资源支撑；结合脑科学、人工智能研究的最新成果，通过培训转化为小学科学教师可用的基础资源。
|
|
|
2.协同合作、发展共赢。围绕科学探究的核心，培训充分依托东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室，同时整合本市近20所科学特色小学、10处校外协作科技场馆，以参与式和任务驱动式为主的学习方式，重视学以致用及培训的实践性。同时，促进了基地学校教研工作不断发展；
|
|
3.线上线下、资源互补：开设“百研工坊”微信公众号和“对分易”互动网络教学平台，建构面向小学科学教育领域的网络资源（容量以达5TB以上）。充分应用于训前老师学科背景和需求调研，训中教师一体化管理、交流、评价，训后项目进展、任务发布及反馈，为教师发展和培训提供长期跟踪学习和指导。
二、创新研修模式、贯穿“学—思—做—研”四步循环
项目课程的设置针对性强、培训形式灵活、培训目标明确，坚持贯穿凸显“做中学”强调的探究式科学教育的学科特色，项目第一阶段主题紧扣“学”促“思”，第二阶段主题紧扣以“悟”促“学”，将“做中学”探究式科学教育积累的经验通过骨干教师的培训实践推广，将教师的教、学、做统一，让参培教师站在教师发展前沿和课程改革前列，发挥示范引领作用。
1.“学”有所思。围绕“科学”，培训第一阶段围绕“‘大概念’理念指导下的科学教育”结合脑科学、人工智能研究的最新成果的理论知识，开拓教师的国际视野，转化科学教育理念，在“学”中“思”。
|
2.“思”有所悟。围绕小学科学课程“教”，结合相关理论学习，教师深入12节一线优质科学课堂深入思考、探讨，研究理论学习如何与小学最基础的具启蒙性的小学科学教育相结合。
|
3.“悟”有所得。围绕小学科学课程“学”，培训第二阶段以STEM工作坊的形式引进科学四大领域及科学实验教学内容，助力一线教师在STEM学习过程中，思考如何在本校将STEM理念融入小学科学课程，进行再设计再创新，实现小学科学课程STEM化的目标。
|
4.“研”以促学。培训注重教师的参与式学习体验，小组工作坊的学习模式贯穿培训始终，训中设置学员研习论坛，率先在国培项目中开设面向小学科学实验教学的理论学习和实践指导，更好地解决知识学习与工作实践的对接迁移问题。
|
三、培训成果转化导向，关注教师持续发展，提高培训辐射力
1.以培促学、以学促研：项目团队结合项目开展相关研修，在各类省级期刊发表小学科学领域研究论文30余篇，16位教育专业研究生学位论文立足小学科学教研，其中2篇论文荣获江苏省优秀硕士学位论文，3篇荣获东南大学优秀硕士学位论文，有效反哺了职前培养。同时，多位国培学员发表了研究论文或出版专著。2位国培学员代表小学科学老师队伍受邀参加2019国庆70周年阅兵观礼；
|
|
 |  |
3.严谨治学、厚积勃发：在东南大学国培项目组引领下，2019年9月发布《关于征集全国小学科学教学设计优秀案例的通知》，共计征集到600余份课程案例，最终遴选出的48份小学科学优秀教学设计案例，并联合电子工业出版社于2020年10月份出版，《全国小学科学教学设计优秀案例》不仅是小学科学国培十年成果的总结，也将成为代表我国小学科学教育水平的标杆在国际科学教育领域呈现。由柏毅教授任编委的小学科学1－6年级《创意科学实验课程》教材已由电子工业出版社正式出版。
|
|
|
|
|
|
3.学科引领、勇立潮头。2020年疫情期间，项目执行团队整合历年国培教师资源进行网络科学课程案例设计研讨，高效率、高水准的推出“百研工坊科学课堂”，包括：18节网络科学课、6节网络STEM探究课、5节科学实验课，共计29个主题课程案例，为居家授课的小学科学教师进行课程设计和教学提供了有价值的参考，该系列课程受到了一线科学教师们的广泛好评，受众辐射全国。
|
东南大学“国培计划”小学科学项目在柏毅教授领衔的“百研工坊”科学教育团队共同努力下，秉持“研究性、示范性、创新性”，2016年东南大学“国培计划”小学科学项目获教育部监测反馈结果排名位居全国第2名，“国培计划（2017）培训案例”获中国高校远程与继续教育优秀案例奖，2020年东南大学“国培计划”小学科学项目入选教育部精品培训项目。项目执行团队历年来结合国培项目开展了基于脑科学、学生科学素养测评等相关研究，更好地服务于国培，服务于一线科学教师；率先在国内开展基于神经教育学的小学科学国培计划项目，创新性地在项目管理体系中实行“高校科研人员、一线科学教师、科学教育研究生”三员联动，共同构造“国培学习共同体”，使高等院校的科研发展与基础教育的实践教学互为促进，推动高校课程教学改革、有效反哺研究生培养，进而加强一线科学教师队伍建设，全面拓宽科学教师的视野，促进科学教师的专业发展。
|
|
|
东南大学脑与学习科学系教育部“国培计划”项目团队
柏毅
2020年3月31日
