东南大学督导听课周报（第1周）
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督导听课第1周执行情况
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各学部听课量
督导听课第1周各学部均已展开听课工作，一份有效听课表认为一次有效听课，全校累计已进行听课102门次，已展开听课工作督导22位，人均听课4.64门次。
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各开课单位听课量
以被听课程开课单位为维度进行统计，各单位被听课程数量如下。
其中医学院、机械工程学院、材料科学与工程学院本阶段被听数量较多。
共有8个开课单位本周期内暂未开课，故暂无督导提交听课记录。
02
本阶段被听课程基本概况
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在线教学授课平台分布
在线教学第一周督导听课反馈102门次课程中，共有98门次课程采用单平台授课，有4门次课程采用了复合多平台方式进行授课。
多平台授课课程中，有3门次课程采用腾讯会议复合QQ群，1门次课程采用腾讯会议复合微信群。
对被听课程教师授课所采用的授课平台进行统计，平台使用频次详情如下。
90%以上的课程均使用了腾讯会议作为基础授课平台。
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各学部被听课程总体情况
2021-2022学年秋季学期督导听课表共从1个总体评价和3个维度共计11个分项指标邀请督导对所听课程情况进行评价。
各学部提交的听课表总体评价均分在8分以上，各学部均分在8.3-8.9分之间；机能材化学部督导总评均分在8.4分左右，其余各学部督导总评均分大致在8.6分以上。
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全校被听课程评价详情
听课表11个分项指标按教书育人、教学组织与教学效果三个维度进行评价，评价指标详情如下。
全校各维度各指标均分均在8.3分以上，教书育人维度各项指标均分略高于其他各项指标，教学组织和教学效果维度各项指标全校均分水平大致相同。
线上教学时间紧，任务重，现阶段“有效组织线上沟通交流，关注学生学习情况”指标评价相对略低，在教学秩序逐步走入正轨后，建议予以更多关注。
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线上教学可优化环节建议
课堂教学互动
评语1：教学内容熟悉，讲述清楚，课上信息量适中。能结合临床典型病例讲解激素代谢紊乱等。双语教学，很少讲英文，英文PPT也偏少。与同学交流不够。
评语2：进一步加强备课，留意讲课的重点、问题和互动，包括请哪些学生来回答问题等都要有所准备；有些知识点性质的内容，可以让学生通过预习或回答问题的方式进行。
吸引学生注意力，提高学生主动性
评语1：如果能结合当代科技发展，给出一些跟随机现象有关的案例，引出本课程研究的主要内容更好，避免就教材内容而讲内容，且提高学生的学习兴趣。
评语2：PPT显示最好逐条或逐某个意群显示，提高课堂学生听课效果。
评语3：利用一段视频介绍我们身边的随机现象，学生容易理解并进入学习状态。
评语4：PPT制作精良，图片非常清晰，形象地展示了纳米科技的无处不在、无时不有、无所不能；尤其是纳米科技别有洞天的图片生动形象。
教学技巧及方式方法
评语1：在线课程，教师最好打开摄像头出镜，提高在线教学氛围场。
评语2：发挥鼠标或虚拟激光笔的作用，提示学生重点，适当结合手写板（板书）。
评语3：积极探索在当前疫情环境下如何开展线上学习，特别是实验教学的方法和途径，保证课程达到实验性教学的目的和效果。能够有效借鉴MOOC和口袋式实验等教学模式，提出了周密的安排计划，调动学生的学习主动性。
评语4：建议PPT标注页码，以便学生与老师就PPT中的问题沟通。
课堂秩序管理
评语1：提前到课堂确认上课人数，下课前关注是否有学生提前下线。
评语2：注意控制好下课时间，不要拖堂。
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督导听课推荐的教学案例
督导听课第1周提交的102份听课表中，共计推荐8门次，包括8位老师所授8门课程为值得学习参考的优秀案例。
物理化学问题解决(研讨)
张一卫
该研讨课由三位老师上，今天是张一卫老师上该课程的第一堂课，三位老师都到了腾讯课堂并视频跟学生见了面，首先由周钰明老师讲了该课程的重要性（类似于课程动员），接着张一卫老师上课，令人感慨的是，三位老师的视频一直开着的，可以看出三位老师一直在课堂，这给学生一个非常重要的信息，这门研讨课非常重要。
授课内容分为若干个研讨课题，今天讲授的是第一课题，课题内容非常贴合学生的生活实际，大大激发了学生对物理化学学科由浅入深的认识过程，激发了学生的研讨兴趣，此课内容非常好！可作为研讨课的样板。
生物医学传感器综合课程设计
黄雷
熟悉教学内容，明确课程的重点内容和知识点，尤其是细节要求。积极探索在当前疫情环境下如何开展线上学习，特别是实验教学的方法和途径，保证课程达到实验性教学的目的和效果。
能够有效借鉴MOOC和口袋式实验等教学模式，提出了周密的安排计划，调动学生的学习主动性。
图文 | 教师教学发展中心
排版 | 王茜 尚佳宁
责编 | 王茜