教学分享|新冠疫情冲击下的在线教育

自线上开学以来，为了保证教学质量，东南大学的老师们和同学们做了多方努力。在国际著名学术杂志《Nature Materials》上，我校孙立涛、汤勇明、左惟发表了《新冠疫情冲击下的在线教育》的文章。

面对东南大学本科生的近40000份调查问卷显示，有50.45%的同学认为疫情期间在线教育可以完成所计划的教学目标，有46.11%的同学认为可以基本完成教学目标，还有3.19%的同学们认为较难完成教学目标。

大多数同学认为在线教学除了可保持正常课程的连续性外，老师在授课过程中传递的正能量，帮助他们增强了信心，缓解了精神压力。

同时同学们也十分坦诚地说，在网络速度不稳定、日常生活噪音、缺乏专业设备等因素干扰下，自己需要提高自律性和专注力，增强自我约束，保障学习效果。

部分同学建议老师能够将录播教学、直播教学与在线互动三者紧密结合，通过具有回放功能的平台进行课件存贮、作业发放与收集等，有利于学生全身心地融入课堂，提升教学效果。

● 教师需要适应完全不同于传统课堂授课的在线教学环境

● 在缺乏教室内面对面感知与互动交流的情况下，教师需要在网络课程的准备、创新和设计上下更大的功夫

● 教师需要通过互动问答、在线测试、演讲报告和公开讨论等方式，耐心地引导学生从被动的接受者转变为主动学习者

● 除与防疫工作直接有关的研究，其它一切需要实验支撑的数据收集、现场取样或现场调查活动都被迫暂停

● 敏感样品的保存问题

● 无法进行大型昂贵设备日常必备的维护工作

文献检索：开放大量的线上图书馆、线上档案馆和线上数据库资源，减小疫情对理论研究和社会科学研究的影响。

数据分析：通过家用计算机或超级计算机进行在线任务，完成科学研究中的相关计算和模拟工作。

硕士、博士研究生可选择进行线上论文答辩，与线下答辩相比，可以更自由地邀请答辩委员会成员，节省时间，提高效率。

本科生的研究项目可依据需要，由老师组织调整，以便同学们可以在家中顺利开展和完成。